同伴计谋旨在大组环境中培植特定的盼愿外交算作，并促进同伴间友谊手段的培育。

造就历程如下所示：

1. 展示手段的视觉海报，灵活态状了关系手段的哄骗与特色。

2. 与另一位成年东说念主一同，以适应的样子演示手段。

3. 与另一位成东说念主以欠妥模式共同展示手段。

4. 建议家长与孩子共同参与此项手段的锻练算作。

5. 饱读吹孩子与另一位小一又友共同锻练这项手段。

6. 对那些尝试并告捷掌抓该手段的孩子们给以积极的饱读吹和必要的撑持。

01 引起一又友的矜重

素质：“要邀请你的一又友一皆玩耍，最初得引发她的好奇。一朝你引起了她的好奇，……”

1.望望你的一又友

2.说出你一又友的名字

3.如若你的一又友莫得看着你，轻轻拍拍她的肩膀或手臂

4.多尝试几次

02 分享

素质：“想要邀请你的一又友一皆玩，一个灵验的样子是学会分享。当你初始分享……”。

1.蛊惑你一又友的矜重

2.拿出一个玩物

3.说：“给你”

4.把玩物放在你一又友的手里

03 央求玩物

素质：另一种邀请一又友一同游戏的模式是，你可以先刻毒交换玩物，这么你们就能分享乐趣。当你刻毒想要一个玩物时，你……

1.引起你一又友的矜重

2.伸出你的手

3.说：“我可以要……吗？”

04 游戏运筹帷幄者——构想并刻毒游戏创意

素质：“今天，我将向你先容一种新的样子，让你大致邀请一又友与你一同玩耍。你可以将一个玩物递给他，并教他如何使用这个玩物；或者，你可以这么对他说（孩子的名字），让我们一皆……。”

1.蛊惑你一又友的矜重

2.指引他如何操作这个玩物的使用样子。

3.我们可以刻毒：“让我们……”

成为一位游戏组织者，无需最初向一又友拯救玩物。孩子们可能依然自愿地初始了游戏，此时你可以刻毒建议（举例：“我们可以把积木堆得更高”）或者提议前去其他算作区域（比如：“我们一皆去艺术中心探索一下吧”）。

05 抒发衷心的赞许之情

素质：“今天，我们将推敲更多交一又友的样子。其中一种灵验的模式是学会赞许他东说念主。”

1.蛊惑你一又友的矜重

2.不妨抒发一些积极的饱读吹之词，举例：“恰是如斯”、“作念得可以”，以及“我竟然很抚玩你……”等。

3.向他们竖起大拇指或饱读掌暗示赞誉开云体育。